Was bereitet uns PISA noch vor?

Die OECD-Ankündigung zu den zukünftigen PISA-Tests sollte als moralischer Seismograph fungieren: nicht um uns zu erschrecken, sondern um uns verantwortlich zu machen.

Ich lese eine Nachricht, dass die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) in einigen Jahren durch die PISA-Tests auch die Medienkompetenz und die Nutzung von Künstlicher Intelligenz testen wird. Es sind diese Tests, von denen jeder weiß, dass Rumänien in den letzten Jahren katastrophale Ergebnisse erzielt hat, die wiederum eine Menge interner Vorwürfe über die Ineffizienz des Bildungssystems und der Lehrer genährt haben.

Wie gut sind wir in diesem Bereich vorbereitet, ist die naheliegende Frage, die wir uns stellen müssen. Die einfache Antwort ist, dass wir fast überhaupt nicht vorbereitet sind. Und ich sage das als jemand, der sich seit einigen Jahren mit Medienbildung beschäftigt. Neulich habe ich eine neue Reihe von Schulungen für Lehrer abgeschlossen, um deren Lehrkompetenzen und die Integration von Medienbildung und digitalen Fähigkeiten zu entwickeln. Es ist nicht das erste Mal, dass ich über dieses komplexe Vorhaben schreibe, das in den letzten Jahren institutionelle Unterstützung erhalten hat, aber das noch weit davon entfernt ist, eine breite Abdeckung zu haben.

Was wurde bisher unternommen? Die Pionierarbeit gehört dem Zentrum für unabhängigen Journalismus, das seit etwa 2021 ein Ausbildungsprogramm entwickelt hat. Das Programm wurde akkreditiert und läuft, indem es den Lehrern, die es absolvieren, übertragbare Credits anbietet. Als Ausbilder kann ich sagen, dass ein überwältigender Prozentsatz der Lehrer am Ende angibt, dass es eines der nützlichsten und ansprechendsten Kurse ist, die sie absolviert haben. Es gibt unzählige Rückmeldungen dieser Art. Wir unterstützen die Lehrer nicht nur dabei, einen optionalen Kurs in Medienbildung zu unterrichten, sondern auch dabei, Medienbildungselemente in den Unterricht der Fächer, die sie vertreten, einzuführen. Um ein Beispiel zu geben: Wenn man "Baltagul" von Mihail Sadoveanu unterrichtet, kann man das Konzept des digitalen Fußabdrucks einführen, indem man es mit all den Spuren verbindet, die Nechifor Lipan auf seinem Weg hinterlässt und auf deren Grundlage Vitoria ihre detektivische Vorgehensweise aufbaut. Dennoch ist die Anzahl der Lehrer, die diesen Kurs erreicht haben, auf nationaler Ebene noch gering, und von denen, die ihn absolviert haben, sind einige wahrscheinlich nicht mehr daran interessiert, das Gelernte im Unterricht anzuwenden.

Was wurde noch unternommen? Ein Programm für einen optionalen Kurs, digitale Bildung und Medienkompetenzen, das durch einen Ministerialerlass genehmigt wurde und der in den Klassen XI und XII unterrichtet werden kann, sowie ein Lehrerhandbuch für diesen optionalen Kurs. Es gibt auch ein optionales Programm für die Mittelstufe, sowie ein Handbuch für die Mittelstufe, mit Unterstützung des gleichen Zentrums für unabhängigen Journalismus.

Ich möchte noch zwei Dinge erwähnen: In den Rahmenplänen für das Gymnasium wurde, wenn auch nur für den pädagogischen Zweig, Medienbildung als Pflichtfach eingeführt, und die Beschreibung des Faches Rumänische Sprache und Literatur in denselben Rahmenplänen umfasst als Pflichtinhalte Einheiten zur Medienbildung, zusammen mit Elementen der Rhetorik, Rhetorik und Grammatik. Das bedeutet, dass sowohl die Schulprogramme als auch die Lehrbücher dies berücksichtigen müssen!

Das gesagt, warum sage ich, dass wir noch nicht vorbereitet sind? Erstens, weil diese Anfänge, die ich aufgezählt habe, nicht im gesamten System abgedeckt sind. Bis alle Lehrer bereit sind, zumindest Medienbildung zu integrieren, wird noch etwas Zeit vergehen.

Zweitens, weil das System, über Dokumente, Ministerialerlass und gute Absichten hinaus, immer noch den Reflex hat, nur dann zu reagieren, wenn es von hinten gedrängt wird: durch eine Krise, einen Skandal, ein schwaches Ergebnis bei einem internationalen Test. Aber Medien- und digitale Kompetenzen können nicht reaktiv entwickelt werden, sondern müssen konstruiert werden. Es sind Bereiche, die sich ständig verändern, Flexibilität, kontinuierliche Aktualisierung und pädagogischen Mut erfordern.

Deshalb sollte die OECD-Ankündigung zu den zukünftigen PISA-Tests als moralischer Seismograph fungieren: nicht um uns zu erschrecken, sondern um uns verantwortlich zu machen. Um zu verstehen, dass Medien- und digitale Alphabetisierung kein Luxus und kein curricularer Bonus ist, sondern eine Bedingung für das Überleben im Bildungsbereich. Wenn wir nicht wieder von "katastrophalen" Ergebnissen überrascht werden wollen, sollten wir beginnen, uns selbst durch Konsequenz, durch echte Bildung und durch die Verantwortung, nicht mehr zu verschieben, was gestern notwendig war, zu überraschen.

Horia Corcheș ist Schriftsteller und Lehrer für rumänische Sprache und Literatur. Das neueste veröffentlichte Buch: "Ein gelbes Kleid, wie eine gut gereifte Zitrone", Verlag Polirom, 2022.

https://www.dilema.ro/pe-ce-lume-traim/ce-ne-mai-pregateste-pisa