Die PISA-Studie 2025 enthüllt einen alarmierenden Rückgang der mathematischen und Lesekompetenzen der Schülerinnen und Schüler / Rumänien hat beim funktionalen Analphabetismus in Mathematik die 50-%-Marke überschritten

Die Ergebnisse von PISA 2025 zeigen eine Verschlechterung der mathematischen und Lesekompetenzen von Schülerinnen und Schülern weltweit, wobei Deutschland zunehmend schlechter abschneidet. Der am Dienstag, dem 8. September, vorgestellte Bericht der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung enthält Daten aus 91 Staaten und Gebieten.

In Rumänien erzielten 38,5 % der Schülerinnen und Schüler in allen drei bewerteten Kompetenzbereichen – Mathematik, Naturwissenschaften und Lesen – Ergebnisse unter dem Grundniveau. Der Anteil ist um 5,3 Prozentpunkte höher als 2022.

Die schwächsten Ergebnisse wurden in Mathematik verzeichnet, wo 52 % der Schülerinnen und Schüler das Mindestkompetenzniveau nicht erreichen, gegenüber 49 % bei der vorherigen Ausgabe. Beim Lesen stieg der Anteil auf 48 % und lag damit sechs Prozentpunkte über dem Niveau von 2022, während er in den Naturwissenschaften auf 46 % gegenüber 44 % anstieg.

Die Studie bewertete erstmals auch die Fähigkeit, Probleme mithilfe digitaler Werkzeuge zu lösen. Nur 43 % der rumänischen Schülerinnen und Schüler übertrafen das Grundniveau, was bedeutet, dass 57 % die Mindestschwelle nicht erreichen. Der OECD-Durchschnitt liegt bei 64 %.

Gleichzeitig sank der Anteil der leistungsstarken Schülerinnen und Schüler leicht von 5 % im Jahr 2022 auf 4,8 % im Jahr 2025. Im OECD-Raum erreichen 65 % der Schülerinnen und Schüler die Grundkompetenzen in Mathematik, 74 % in den Naturwissenschaften und 69 % im Lesen.