Die Lehrer in der EU beginnen ihre Karriere mit 58% des Einkommens anderer Arbeitnehmer mit ähnlichen Studien.

Lehrer im unteren Sekundarbereich beginnen im Durchschnitt mit einem gesetzlichen Gehalt, das 58 % der Einkommen von Arbeitnehmern mit einem ähnlichen Bildungsniveau entspricht, so der Bericht "Investing in Education 2026" der Europäischen Kommission. Der Unterschied verringert sich mit dem Fortschritt in der Karriere, aber in den meisten Staaten verdienen Lehrer weiterhin weniger als andere Beschäftigte mit vergleichbarer Ausbildung.

Zusammenfassend

Das gesetzliche Einstiegsgehalt eines Lehrers im unteren Sekundarbereich beträgt im Durchschnitt 58 % des Einkommens eines Arbeitnehmers mit ähnlicher Ausbildung.

An der Spitze der Gehaltsskala steigt das Verhältnis auf 89 %, bleibt jedoch unter dem Niveau vergleichbarer Einkommen auf EU-Ebene.

Das durchschnittliche tatsächliche Gehalt der Lehrer dieser Kategorie erreicht etwa 85 % der Verdienste von Beschäftigten mit tertiärer Ausbildung.

In Luxemburg und den Niederlanden können Lehrer nach etwa 12 Jahren das Höchstgehalt erreichen, während in der Slowakei 40 Jahre und in Spanien 39 Jahre erforderlich sind.

In sechs analysierten Bildungssystemen übersteigt das Gehalt an der Spitze der Gehaltsskala die durchschnittlichen Einkommen von Arbeitnehmern mit ähnlicher Ausbildung.

Der Gehaltsunterschied im Vergleich zu anderen Berufen beginnt bereits beim Eintritt in das System. Der Bericht vergleicht die Gehälter von Lehrern mit den Einkommen von Arbeitnehmern, die eine ähnliche Ausbildung haben, und zeigt, dass Lehrer im unteren Sekundarbereich im Durchschnitt nur mit 58 % der Verdienste dieser beginnen.

Mit der Erfahrung verringert sich die Lücke. An der Spitze der Gehaltsskala erreichen Lehrer im Durchschnitt 89 % der Einkommen von Arbeitnehmern mit ähnlicher Ausbildung, bleiben jedoch auf EU-Gesamtebene darunter. Der Vergleich der tatsächlich erzielten Gehälter bietet ein ähnliches Bild: Lehrer verdienen im Durchschnitt etwa 85 % des Einkommens von Beschäftigten mit tertiärer Ausbildung, die in Vollzeit arbeiten.

Es gibt jedoch erhebliche Unterschiede zwischen den Staaten. In Luxemburg, den Niederlanden, Griechenland, Spanien, den flämischen und französischen Gemeinschaften in Belgien und Irland übersteigt das gesetzliche Gehalt an der Spitze der Gehaltsskala das durchschnittliche Einkommen von Arbeitnehmern mit ähnlichem Bildungsniveau.

Der Zugang zu diesem Niveau kann jedoch sehr unterschiedliche Zeiträume erfordern. In Dänemark und den Niederlanden sind etwa 12 Jahre erforderlich, um das Höchstgehalt zu erreichen. In der Slowakei beträgt die Dauer 40 Jahre, in Spanien 39, in Griechenland und der flämischen Gemeinschaft in Belgien 36 und in Irland und Italien etwa 35 Jahre.

Der Bericht zeigt, dass die Unterschiede nicht nur das endgültige Gehaltsniveau betreffen, sondern auch die Form des Fortschritts im Laufe der Karriere. In einigen Systemen profitieren Lehrer in den ersten 15 Jahren von erheblichen Gehaltserhöhungen, während in anderen ein großer Teil des Fortschritts auf das Ende der Karriere verschoben wird.

Der Unterschied zwischen dem Einstiegsgehalt und dem Höchstgehalt variiert ebenfalls stark. Der Bericht weist auf einen Anstieg von nur 16 % in Dänemark hin, verglichen mit 149 % in Zypern. Die Geschwindigkeit, mit der das Höchstgehalt erreicht wird, kann die Attraktivität des Berufs sowohl für diejenigen beeinflussen, die einen Eintritt in das System in Betracht ziehen, als auch für Lehrer, die entscheiden, ob sie langfristig bleiben.

Das Gehalt ist nicht das einzige Element, das von der Kommission in Bezug auf die Attraktivität des Berufs analysiert wird. Der Bericht stellt fest, dass die Gehaltsszufriedenheit mit einer höheren Wahrscheinlichkeit verbunden ist, dass Lehrer sagen, sie würden sich erneut für denselben Beruf entscheiden, aber der Effekt ist geringer, wenn die Arbeitsbedingungen, die berufliche Anerkennung und das Wohlbefinden schwach sind.

Für die Bildungssysteme ist das Problem auch ein haushaltspolitisches. Die Vergütung des Personals stellt den größten Bestandteil der Bildungsausgaben dar, sodass Gehaltsänderungen direkte Auswirkungen auf die öffentlichen Finanzen haben, insbesondere im Vorschul-, Grund- und Sekundarbereich.