Die Europäische Kommission bereitet einen Rahmen für AI-Alphabetisierung vor, und PISA 2029 wird Medienkompetenz und AI-Kompetenz testen.

Die Europäische Kommission wird am 18. Juni zusammen mit der OECD einen Rahmen für die KI-Alphabetisierung für Jugendliche vorstellen, und der PISA-Test 2029 wird zum ersten Mal Medienkompetenz und KI-Kompetenz bewerten, sagte Pia Ahrenkilde Hansen, Generaldirektorin für Bildung, Jugend, Sport und Kultur in der Europäischen Kommission. Die Intervention fand am Romanian Digital Day im Europäischen Parlament in einem Panel über Bildung für ein sicheres digitales Europa, künstliche Intelligenz, Datenschutz und Cyber-Resilienz statt.

Kurz gesagt

Die Europäische Kommission wird zusammen mit der OECD einen Rahmen für die KI-Alphabetisierung für Jugendliche vorstellen. PISA 2029 wird zum ersten Mal Medienkompetenz und KI-Kompetenz testen. Die Leitlinien der Kommission zur digitalen Bildung für Lehrkräfte sind ab dieser Woche in Rumänisch und in allen Sprachen der Europäischen Union verfügbar. Pia Ahrenkilde Hansen sagte, dass 97 % der Rumänen glauben, dass digitale Kompetenzen allen in Schulen und Universitäten beigebracht werden sollten. 76 % der Rumänen glauben, dass jeder bis 2030 in KI alphabetisiert sein sollte, so die von der Generaldirektorin der Kommission zitierten Daten.

Pia Ahrenkilde Hansen sagte, dass der Zugang zu Technologie, KI-Alphabetisierung und die Fähigkeit, Informationen kritisch zu bewerten, nicht getrennt behandelt werden können. Nach Ansicht der Europäischen Kommission sind die drei Herausforderungen miteinander verbunden und müssen gemeinsam in der Bildung angegangen werden.

„Wir können nur dann signifikanten Zugang zu Technologie haben, wenn wir die notwendige Alphabetisierung haben, um sie zu verstehen und verantwortungsbewusst zu nutzen“, sagte Hansen. Sie fügte hinzu, dass KI-Alphabetisierung entscheidend für die kritische Bewertung von Informationen in einer von künstlicher Intelligenz geprägten Welt ist.

Die Generaldirektorin der Kommission stellte digitale Kompetenzen über den rein bildungsbezogenen Bereich hinaus. Sie sagte, dass diese Kompetenzen grundlegend für Demokratie und Wettbewerbsfähigkeit sind, da die Bürger sowohl die Chancen als auch die Risiken moderner Technologien verstehen müssen.

„Digitale Kompetenzen sind nicht verhandelbar“, sagte Pia Ahrenkilde Hansen. Sie verband diese Idee mit den Daten über Rumänien, wo, laut der Kommission, ein hohes Bewusstsein für die Bedeutung digitaler Kompetenzen besteht.

Hansen sagte, dass 97 % der Rumänen glauben, dass diese Kompetenzen allen in Schulen und Universitäten beigebracht werden sollten. Sie fügte hinzu, dass 76 % der Rumänen glauben, dass jeder bis 2030 in KI alphabetisiert sein sollte, was sie als die höchste Quote bezeichnete.

Die Europäische Kommission hat im März Leitlinien zur digitalen Bildung für Lehrkräfte veröffentlicht, um ihnen zu helfen, Themen wie digitale Alphabetisierung, Bedrohungen durch Desinformation und den ethischen Einsatz von künstlicher Intelligenz im Unterricht zu behandeln. Hansen sagte, dass diese Leitlinien ab dieser Woche in rumänischer Sprache und in allen anderen Sprachen der Europäischen Union verfügbar sind.

Der nächste angekündigte Schritt ist der Rahmen für die KI-Alphabetisierung, der zusammen mit der OECD vorbereitet wird. Hansen sagte, dass das Dokument die notwendigen Kompetenzen festlegen wird, damit Jugendliche künstliche Intelligenz verstehen und kritisch mit diesen Systemen interagieren können.

„Am 18. Juni werden wir zusammen mit der OECD einen Rahmen für die KI-Alphabetisierung vorstellen“, sagte Hansen. Sie erklärte, dass dieser Rahmen die Kompetenzen identifizieren wird, die entscheidend sind, damit Jugendliche künstliche Intelligenz verstehen und kritisch darauf reagieren können.

Der Rahmen steht auch im Zusammenhang mit zukünftigen internationalen Bewertungen von Schülern. Hansen sagte, dass die Vorbereitung auf PISA 2029 eine wichtige Änderung beinhaltet: Medienkompetenz und KI-Kompetenz werden zum ersten Mal getestet.

Diese Entwicklung könnte die Art und Weise verändern, wie die Mitgliedstaaten digitale Bildung angehen. Wenn Medienkompetenz und KI-Alphabetisierung in die internationalen Bewertungen aufgenommen werden, müssen Schulen, Lehrkräfte und Behörden diese Kompetenzen als Teil der Grundausbildung der Schüler behandeln und nicht als Nebenfächer.

Hansen kündigte auch ein Bildungsangebot an, das im Herbst vorgestellt wird. Dieses wird auf einer Studie basieren, die sich in Vorbereitung befindet, und wird eine kohärente Vision für die Anpassung der Schulbildung an die Zukunft vorschlagen, einschließlich der Verringerung schwacher Ergebnisse in den Grundkompetenzen.

Sie sagte, dass digitale Kompetenzen Teil dieser Grundkompetenzen sind. Die Kommission wird die Mitgliedstaaten beim Zugang zu Infrastruktur für digitale Bildung in Schulen unterstützen, mit einem Schwerpunkt auf dem ethischen Einsatz von künstlicher Intelligenz in der Bildung.

Der Schutz der Privatsphäre, der Datenschutz und die Inklusion wurden als zentrale Elemente dieses Ansatzes hervorgehoben. Hansen sagte, dass digitale Bildung den Jugendlichen helfen muss, KI-Tools verantwortungsbewusst zu nutzen, aber auch die damit verbundenen Risiken zu verstehen.

Die Botschaft der Europäischen Kommission wurde im selben Panel durch die Intervention von Nele Riehl, der Vorsitzenden des Ausschusses für Kultur und Bildung des Europäischen Parlaments, ergänzt. Sie sagte, dass Medienkompetenz und digitales Lernen nicht mehr als optionale Elemente behandelt werden können, sondern Teil der Bildung von klein auf und lebenslang werden müssen.

Riehl schlug das Konzept der „digitalen Urteilsfähigkeit“ als grundlegende Fähigkeit vor, vergleichbar mit Lesen und Mathematik. Sie erklärte, dass Schüler verstehen müssen, was ein digitales Werkzeug tut, woher die Informationen kommen, wer das System entworfen hat, auf welchen Daten es trainiert wurde und welche Vorurteile möglicherweise verborgen sind.

Die Debatte zeigte, dass KI-Alphabetisierung kein technisches Thema mehr für Fachleute ist. Für die Europäische Kommission und das Europäische Parlament wird es zu einer zivilen, bildungsbezogenen und wirtschaftlichen Kompetenz, die in einer Gesellschaft notwendig ist, in der Informationen, öffentliche Dienstleistungen, Arbeitsplätze und demokratische Prozesse zunehmend von digitalen Systemen beeinflusst werden.

Der Romanian Digital Day fand am 9. Juni 2026 im Europäischen Parlament statt, mit dem Thema „Von der Politik zur Praxis: Beschleunigung der digitalen Wettbewerbsfähigkeit und Innovation der EU“. Das Panel über Bildung für ein sicheres digitales Europa umfasste Beiträge zur KI-Alphabetisierung, digitalen Kompetenzen, Datenschutz, Cyber-Sicherheit, digitaler Inklusion, der Rolle der Lehrkräfte und dem verantwortungsvollen Einsatz von Technologien in Schulen.