EUは、教育におけるデジタル格差を縮小するためにAI、バーチャルリアリティ、ゲームを使用している54の学校とプログラムの例を集めています。

欧州連合は、デジタル教育に関する新しい報告書を発表しました。これは、27の加盟国すべてからの54の実践例を含んでおり、学生や教師のための人工知能のコースから、仮想現実のラボ、ライティングアプリ、メディアリテラシーの競技、大人向けのトレーニングプログラムまで多岐にわたります。この文書は、European Digital Education Hubの枠組みの中で作成され、各国から2つのイニシアティブを選び、デジタルスキル、未来の教室、デジタルウェルビーイングという3つの主要な優先事項に基づいて分析しています。

要約

1. 報告書は、EUの27の加盟国からの54のデジタル実践を紹介しています。
2. 例は、学校、職業教育、大学、大人の教育、脆弱なグループのためのイニシアティブをカバーしています。
3. 報告書は、デジタルスキル、未来の教室、デジタルウェルビーイングの3つのテーマを中心に展開されています。
4. 人工知能は、教師向けのコースから学生向けのツール、職業シミュレーションに至るまで、いくつかのプログラムに登場します。
5. ルーマニアは、オープン教育リソースのプラットフォームであるDigitaleduと、教師向けのデジタルトレーニングプログラムであるeduAppsで紹介されています。

報告書は、ヨーロッパのデジタル教育がもはや学校にタブレット、ノートパソコン、インタラクティブボードを備えることだけを意味しないことを示しています。選ばれた例は、技術がどのように効果的に使用されているかに焦点を当てています：学生が偽情報を認識する方法、教師が教育的なコントロールを失うことなくAIを使用する方法、障害のある子供たちがどのように支援されているか、デジタルスキルが低い大人がどのように教育されているか、そして学生が技術職のためにシミュレーションやデジタルラボを通じてどのように準備されているかです。

この文書は、デジタルプロジェクトからスキルに基づく、包括的で責任ある技術の使用に焦点を当てたより体系的な変革への方向転換を説明しています。デジタル教育、デジタル包摂、人工知能は、いくつかの例で横断的なテーマとして現れ、報告書は加盟国が教育方法、教師のトレーニング、学生の実際のニーズに技術を結びつけようとしていることを指摘しています。

オーストリアでは、報告書は、学校が教室で生成的人工知能の使用を試験的に導入し、経験を文書化し、良い実践の例のセットに貢献するイニシアティブを挙げています。教師は、デジタル教材、セミナー、AIの基本概念、教育的使用、倫理、データ保護、実用的なツールに関する無料のオンラインコースにアクセスできます。

ベルギーでは、2つの異なるプロジェクトが紹介されています。ブリュッセル首都圏で実施されているDigiYouは、デジタルおよび社会的排除のリスクにさらされている18歳から29歳の若者と協力しています。参加者は、対面での無料プログラムに参加し、デジタル包摂の空間で実践を行い、その後、コミュニティ内の脆弱な人々にスキルを伝える必要があります。

ベルギーの2つ目の例は、ArteveldeとOdiseeによって提供される生成的AIに関する無料のオンラインコースで、最終学年の高校生や大学の新入生を対象としています。このコースは約3時間で完了でき、プロンプティング、実践的なアプリケーション、バイアス、幻覚、著作権、持続可能性、デジタルデバイドに関するモジュールが含まれており、オランダ語と英語で利用可能です。

さらに多くの例が、人工知能が教育において単なるコースのテーマだけでなく、作業ツールとしても機能していることを示しています。クロアチアでは、BrAInプロジェクトが「人工知能：概念から応用へ」というプログラムを学生向けに開発し、学習をパーソナライズするためのインテリジェントな推薦システムをテストしています。フランスでは、CREIAコミュニティが教師、トレーナー、監査官、意思決定者を集め、学校におけるAIの教育的かつ倫理的な使用について議論しています。

エストニアでは、CyborgsプラットフォームがAIによって生成されたキャラクターとの会話シミュレーションを使用して、職業スキルとコミュニケーション能力を職場の状況で訓練しています。ユーザーは、マネージャー、同僚、顧客、パートナーとの難しい会話を安全なデジタル環境で練習し、職場での類似の状況に直面する前に準備を整えます。

報告書は、オンラインの安全性にも重要な注意を払っています。ギリシャでは、Kids Walletアプリが親の管理、年齢とデジタルアイデンティティの確認を組み合わせ、親がアプリやウェブサイトへのアクセスを制限し、時間制限を設定できるようにしています。イタリアでは、Patti Digitali di Comunitàが、子供たちがスマートフォンを早く受け取ることに対する親の社会的圧力から出発し、家族、学校、コミュニティ間で共通のルールに関する地域協定を提案しています。

もう一つの方向性は、デジタルスキルのためのゲームや競技の使用です。オランダでは、MediaMastersが8歳から12歳の子供向けのソーシャルメディア、フェイクニュース、サイバーブリンキング、プライバシー、サイバー犯罪、ゲーム、オンライン行動に関する全国的なゲームです。スロバキアでは、Critical Thinking Olympiadが学校にメディアリテラシー、情報の検証、議論、データの解釈をもたらす全国的な競技と教師向けの無料リソースを提供しています。

マルタでは、Code.Sprintが業界の要件に近いコンペティションでプログラミングをテストし、IT専門家によって評価され、教師だけでなく、参加者は時間制限の下でコーディングタスクを解決します。この競技は、教育システム内で正式な認識を提供することができ、高校生にクレジットを与えることも可能です。

報告書には、仮想現実、拡張現実、デジタルラボに関連する例も含まれています。スペインでは、溶接のためのトレーニングプログラムが、作業場での作業の前に拡張現実のシミュレーターを使用しており、報告書に示された研究は、試験にかかる時間の短縮、より多くの実践、材料の節約を示しています。ポルトガルでは、Digital Education Labsが教師が3Dプリンティング、ロボティクス、micro:bit、マルチメディア、STEM活動を使用するFuture Classroomタイプのスペースを利用できるように準備しています。

スロバキアでは、公共図書館がSmartLabを開催し、市民が3Dプリンター、クリエイティブ機器、STEAM活動を使用して作業できます。このモデルは、図書館をデジタルスキル、創造性、ロボティクス、プログラミング、手作業、実践的な学習のためのコミュニティインフラとして利用します。

ルーマニアは、2つのイニシアティブを通じて紹介されています。Digitaledu.roは、教育省の承認を受けた教育と社会ITのための研究所によって作成されたオープン教育リソースのプラットフォームとして説明されており、教師がさまざまな科目、教育レベル、形式のデジタル活動を見つけて再利用できる場所です。報告書は、このプラットフォームが1,700以上の活動アイデアを持ち、リソースが科目、レベル、形式、または学習タイプによって検索できることを指摘しています。

2つ目のルーマニアの例は、eduApps - Digitalising Education through Training Programmesで、幼稚園から高校までの教師向けのトレーニングプログラムです。報告書は、このイニシアティブが認定されたオンラインモジュール、マスタークラス、教育的なビデオワークショップ、農村部や不利な地域の教師への支援を提供していることを明記しています。2020年以降、3,900人の教師がコースを修了し、報告書によると、合格率は99%です。

報告書の結論は、教育のデジタル変革が欧州の教育システムにとって構造的な優先事項となったことです。選ばれた例は、技術への投資が、教師のトレーニング、使いやすい教育リソース、セクター間の協力、資金調達、そして一貫した国家戦略によって支えられるときにのみ効果を持つことを示しています。