今天举行了2026年高考模拟考试。大家说... 等等，为什么你们要张嘴说模拟考试是在几周后，而现在距离真正的考试只剩下几天？今天确实进行了！这是补充模拟考试。对于那些第一次模拟考试被老师抵制的学校，作为可能罢工的前奏。我不知道有多少所学校处于这种情况。但并不多。然而，其中一些学校要求，看看，组织一次全国性的另一次模拟考试，使用统一的题目。谁来批改？嗯，就是那些最初抵制模拟考试的老师。因此，这是在学校层面的批改，而不是随机的，在官方的国家平台上。
我并不是说老师们没有理由感到不满。罗马尼亚学校通过工资、官僚主义和不稳定消耗人们。问题不在于不满。问题在于当你出于不想参与游戏的愿望，要求在几周后再进行一次同样的游戏，只为你自己时，所采取的形式。
抵制是有逻辑的，如果它产生了明显的、承担的、压迫性的缺席。如果你说：我不参与这个机制，因为机制必须感受到我的缺席。但是当你拒绝了模拟考试后，要求进行一次替代的模拟考试，使用统一的题目，特别组织和本地批改时，信息就变得混乱了。这不再像是抗议，而像是重新安排。这不再是一个力量的表现，而是一种“我有正当理由缺席，我什么时候可以交作业？”的感觉。
显然，学生在其中。他们需要知道自己处于何处，哪些内容不掌握，还有多少需要补救。模拟考试并不是神圣的，但可以是一个有用的温度计。只是恰恰在这里出现了荒谬。在老师们的名义下，你剥夺了学生一次共同的练习，然后又在关心学生的名义下，要求恢复这个练习。你告诉他们你的缺席是必要的。然后你解释说你的存在仍然是不可或缺的。这是一种在两个矛盾的步伐中进行的教育工会舞蹈：一个是哈伊斯，另一个是切。
我想起了洛莱克和博莱克。不是因为这两个人在我们的学校工会中有任何过错，而是因为这种情况看起来像是一集无声的卡通片，两个决心坚定的男孩开始封锁一座桥，封锁了之后，他们才意识到他们正好有事要去另一边。然后，他们以同样的严肃性，再建一座备用桥。不是一座更坚固、更美丽的石桥，而是一座更小、更即兴的桥，可能也更歪，但属于他们。只是，在现实生活中，过桥的是学生，而不是卡通角色。
还有批改的问题。如果全国模拟考试有意义，它在于最低可比性的理念。随机化和在平台上的批改至少创造了一个健康的印象，即学生的作业不会像训练有素的鸽子一样，准确地回到它离开的巢里。当批改留在学校时，练习变得更熟悉，可能更舒适，但也更不相关。学生不再知道外部批改者如何看待他，而是他自己在同一个小宇宙中如何看待自己。
我知道，可以说这总比没有好。确实如此。在教育中，“总比没有好”早已成为一种公共政策。我们有比没有更好的项目，比没有更好的平台，比没有更好的改革，比没有更好的评估。只是，在某个时刻，所有这些合理的即兴创作汇聚成一个巨大的无意义。
也许罢工、抗议、抵制有时是必要的。但它们必须知道自己想要表达什么。否则，它们就会像洛莱克和博莱克在行政版本中那样，发出两种声音：一个拉着系统停止，另一个请求它再次启动，但仅仅是为了那些仍然处于不稳定状态的学校。而学生们，此时，正在看着钟。对他们来说，这不再是模拟考试。这几乎是考试。
霍里亚·科尔切什是作家和罗马尼亚语言与文学的教授。最近出版的书籍：《一件黄色的裙子，像一颗成熟的柠檬》，波利罗姆出版社，2022年。
https://www.dilema.ro/pe-ce-lume-traim/lolek-si-bolek-simuleaza
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