欧盟收集了54个使用人工智能、虚拟现实和游戏来缩小教育数字鸿沟的学校和项目的例子

欧盟发布了一份关于数字教育的新报告，包含来自27个成员国的54个实践案例，从学生和教师的人工智能课程到虚拟现实实验室、写作应用程序、媒体素养竞赛和成人培训项目。该文件在欧洲数字教育中心框架内编制，从每个国家中选择两个倡议，并根据三个主要优先事项进行分析：数字能力、未来课堂和数字福祉。

简而言之

1. 报告展示了来自27个欧盟成员国的54个数字实践。

2. 示例涵盖了学校、职业教育、大学、成人教育和针对弱势群体的倡议。

3. 报告的三个主题是：数字能力、未来课堂和数字福祉。

4. 人工智能出现在多个项目中，从教师课程到学生工具和职业模拟。

5. 罗马尼亚通过Digitaledu被纳入，这是一个开放教育资源平台，以及eduApps，这是一个针对教师的数字培训项目。

报告显示，欧洲的数字教育不再仅仅意味着为学校配备平板电脑、笔记本电脑或互动白板。所选示例强调了技术的实际使用方式：学生如何识别虚假信息，教师如何在不失去教学控制的情况下使用人工智能，如何支持残疾儿童，如何培训数字能力较低的成年人，以及如何通过模拟和数字实验室为学生准备技术职业。

该文件描述了一种方向的转变：从单一的数字项目到更系统的转型，集中于能力、包容性和负责任地使用技术。数字教学法、数字包容性和人工智能作为多个示例中的跨主题出现，报告指出，成员国努力将技术与教学方法、教师培训和学生的实际需求结合起来。

在奥地利，报告提到了一项倡议，学校试点在课堂上使用生成性人工智能，记录经验并为良好实践示例集做出贡献。教师可以访问数字材料、研讨会和一门关于人工智能基本概念、教学使用、伦理、数据保护和实用工具的免费在线课程。

比利时有两个不同的项目。DigiYou在布鲁塞尔首都地区开展，面向18至29岁面临数字和社会排斥风险的年轻人，包括那些既不在教育中也不在工作或培训中的年轻人。参与者面对面参加免费课程，在数字包容空间进行实践，然后必须将技能传授给社区中的弱势群体。

第二个比利时示例是由Artevelde和Odisee提供的关于生成性人工智能的免费在线课程，面向高中最后一年的学生和大学新生。该课程大约需要三小时完成，包括关于提示、实际应用、偏见、幻觉、版权、可持续性和数字鸿沟的模块，并提供荷兰语和英语版本。

更多示例显示，人工智能不仅作为课程主题进入教育，也作为工作工具。在克罗地亚，BrAIn项目为学生开发了关于“人工智能：从概念到应用”的程序，并测试了一种智能推荐系统以个性化学习。在法国，CREIA社区聚集教师、培训师、检查员和决策者讨论在学校中使用人工智能的教学和伦理。

在爱沙尼亚，Cyborgs平台使用由人工智能生成的角色进行对话模拟，以培训职业技能和沟通能力。用户可以在安全的数字环境中练习与经理、同事、客户或合作伙伴的困难对话，然后再在工作场所面对类似情况。

报告对在线安全给予了重要关注。在希腊，Kids Wallet应用程序结合了家长控制、年龄和数字身份验证，允许父母限制对应用程序和网站的访问，并设定时间限制。在意大利，Patti Digitali di Comunità基于父母在孩子过早获得智能手机时感受到的社会压力，提出家庭、学校和社区之间的地方协议，以制定关于手机、社交媒体和在线时间的共同规则。

另一个方向是使用游戏和竞赛来提高数字能力。在荷兰，MediaMasters是一个面向8至12岁儿童的国家级游戏，涉及社交媒体、假新闻、网络欺凌、隐私、网络犯罪、游戏和在线行为。在斯洛伐克，Critical Thinking Olympiad通过全国竞赛和免费教师资源将媒体素养、信息验证、论证和数据解释引入学校。

在马耳他，Code.Sprint在一个接近行业要求的竞赛中测试编程，由IT专业人士而非教师进行评估。参与者在时间压力下解决编码任务，竞赛可以在教育系统中提供正式认可，包括中学学生的学分。

报告还包括与虚拟现实、增强现实和数字实验室相关的示例。在西班牙，一个焊接培训项目在车间工作之前使用增强现实模拟，报告中展示的研究表明，减少了通过测试所需的时间，更多的实践和材料节省。在葡萄牙，Digital Education Labs培训教师使用未来课堂类型的空间，配备3D打印、机器人、micro:bit、多媒体和STEM活动。

在斯洛伐克，公共图书馆设有SmartLab，公民可以使用3D打印机、创意设备和STEAM活动。该模型利用图书馆作为社区基础设施，促进数字能力、创造力、机器人、编程、手工劳动和实践学习。

罗马尼亚通过两个倡议被介绍。Digitaledu.ro被描述为一个开放教育资源平台，由教育与社会IT研究所创建，并获得教育部的批准，教师可以在此找到并重用多个学科、教育水平和格式的数字活动。报告指出，该平台拥有超过1700个活动创意，资源可以按学科、水平、格式或学习类型进行搜索。

第二个罗马尼亚示例是eduApps——通过培训项目数字化教育，这是一个针对从幼儿园到高中的教师的培训项目。报告指出，该倡议提供经过认证的在线模块、硕士班、教学视频研讨会和对农村和弱势地区教师的支持。自2020年以来，3900名教师完成了课程，报告显示其通过率为99%。

报告的结论是，教育的数字转型已成为欧洲教育系统的结构性优先事项。所选示例表明，投资于技术只有在与教师培训、易于使用的教学资源、跨部门合作、资金和一致的国家战略相结合时，才会产生效果。