La République de Moldavie prépare des règles nationales pour l'utilisation éthique de l'intelligence artificielle dans les universités.

La République de Moldavie travaille sur un ensemble de recommandations ministérielles pour l'utilisation éthique et responsable de l'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur, après deux séminaires nationaux organisés en 2024 et 2025 et avec la participation d'un groupe de travail au niveau ministériel.

En bref, deux séminaires nationaux dédiés à l'intelligence artificielle dans l'éducation et à l'éthique académique ont servi de base à l'élaboration des recommandations pour les universités de la République de Moldavie. Des membres du réseau d'experts pour la réforme de l'enseignement supérieur ont participé au groupe de travail ministériel qui a contribué à la rédaction de ces recommandations. Sur la base de l'autonomie institutionnelle, les universités sont attendues pour élaborer leurs propres cadres réglementaires pour l'utilisation de l'intelligence artificielle. L'Université Technique de Moldavie est mentionnée parmi les institutions qui ont déjà commencé à développer une stratégie propre dans ce domaine.

La République de Moldavie prépare un cadre d'orientation sur la manière dont l'intelligence artificielle peut être utilisée dans les universités, à un moment où les institutions d'enseignement supérieur tentent d'intégrer de nouveaux outils numériques sans perdre le contrôle sur les règles académiques et éthiques.

Selon les documents analysés, les recommandations ont été développées après deux séminaires nationaux. Le premier, organisé les 14 et 15 mars 2024, était dédié à la manière dont l'intelligence artificielle peut influencer les programmes, les disciplines et les méthodes d'enseignement. Le second, qui s'est tenu les 23 et 24 septembre 2025, s'est concentré sur l'éthique académique et sur le développement de codes d'éthique dans les institutions d'enseignement supérieur et de recherche.

Le processus a impliqué un groupe de travail créé au niveau ministériel, dont faisaient partie des experts en réforme de l'enseignement supérieur. Leur contribution a concerné à la fois l'organisation des activités de travail sur le thème de l'intelligence artificielle, ainsi que la formulation de recommandations qui doivent guider les universités.

Le changement pratique est que les universités ne reçoivent pas un modèle unique imposé centralement, mais sont attendues pour construire leurs propres règles internes. Les documents montrent que, sur la base de l'autonomie universitaire, chaque institution devra établir dans quelles conditions l'intelligence artificielle est utilisée dans les programmes d'études et dans l'activité académique, y compris en rapport avec les exigences d'éthique et d'intégrité.

L'Université Technique de Moldavie est indiquée comme l'une des institutions qui ont déjà fait des progrès dans cette direction, en développant une stratégie institutionnelle propre. Les documents montrent également que des sessions de formation ont été organisées pour le personnel universitaire de la République de Moldavie concernant l'utilisation éthique et responsable de l'intelligence artificielle dans les programmes d'enseignement supérieur.

Pour le système universitaire, l'enjeu est de passer de l'utilisation ponctuelle de certains outils d'IA à des règles claires sur la manière dont ils sont intégrés dans le processus éducatif. Cela signifie que le débat ne concerne pas seulement la technologie en soi, mais aussi la manière dont les universités gèrent la responsabilité institutionnelle, la transparence et les normes académiques dans un domaine qui évolue rapidement.

Les experts HERE font partie d'un réseau soutenu par Erasmus+ qui travaille avec des ministères et des universités des pays voisins de l'UE sur des réformes dans l'enseignement supérieur. Leur rapport d'activité pour 2025 montre qu'en République de Moldavie, la contribution aux recommandations concernant l'utilisation éthique et responsable de l'intelligence artificielle a été l'un des exemples d'influence directe sur les politiques publiques. Les documents placent l'initiative en lien avec les objectifs européens concernant la transformation numérique de l'éducation et avec les engagements du processus de Bologne.