Хория Корчеш, Дилема: Лолек и Болек симулируют

Сегодня состоялась симуляция экзамена на бакалавриат 2026 года. Было дано... Стойте, почему вы так реагируете, что симуляция была через несколько недель и что сейчас осталось всего несколько дней до самого экзамена? На самом деле, она была проведена сегодня! Резервная симуляция. Для школ, в которых первая симуляция была бойкотирована учителями, как своего рода прелюдия к возможной забастовке. Не знаю, сколько школ оказались в этой ситуации. Но не так много. Однако часть из них попросила, вот, организовать для них другую национальную симуляцию с единым заданием. Кто будет проверять? Да те же учителя, которые бойкотировали первоначальную симуляцию. То есть проверка на уровне школы, не рандомизированная, на официальной национальной платформе.

Не скажу, что у учителей нет причин быть недовольными. Румынская школа истощает людей через зарплаты, бюрократию, нестабильность. Проблема не в недовольстве. Проблема в форме, которую оно принимает, когда, из желания показать, что ты больше не участвуешь в игре, ты просишь, через несколько недель, еще один раунд той же игры, только для себя.

Бойкот имеет логику, если он производит четкое, осознанное, подавляющее отсутствие. Если ты говоришь: я не вхожу в механизм, потому что механизм должен почувствовать мое отсутствие. Но когда, после того как ты отказался от симуляции, ты запрашиваешь симуляцию замещения, с единым заданием, с особой организацией и с местной проверкой, сообщение становится запутанным. Это уже не похоже на протест, а на перепрограммирование. Это уже не жест силы, а своего рода "Я отсутствовал по уважительной причине, когда я могу сдать работу?".

Очевидно, что в этом участвуют ученики. Им нужно знать, где они находятся, что они не усвоили, сколько им еще нужно восполнить. Симуляция не священна, но может быть полезным термометром. Только вот здесь и возникает абсурд. Во имя причин учителей, ты лишил учеников общего упражнения, а затем, все в том же духе заботы о учениках, ты просишь восстановить упражнение. Ты им говоришь, что твое отсутствие необходимо. После этого ты объясняешь им, что твое присутствие, тем не менее, незаменимо. Это педагогико-профсоюзный танец в два противоречивых шага: один, хас, другой, че.

Мне вспоминается Лолек и Болек. Не потому, что эти двое были бы виноваты в нашем школьном профсоюзном движении, а потому, что ситуация напоминает эпизод немого мультфильма с двумя решительными мальчиками, которые начинают блокировать мост, блокируют его, радуются, а затем понимают, что именно они должны были быть на другой стороне. И тогда, с той же серьезностью, они строят еще один мост, резервный. Не каменный, более прочный и красивый, а меньший, более импровизированный, возможно, и более кривой, но их. Только вот в реальной жизни по мосту проходят ученики, а не нарисованные персонажи.

Есть еще вопрос проверки. Если национальная симуляция имеет смысл, он заключается в идее минимальной сопоставимости. Рандомизация и проверка на платформе создают хотя бы здоровое впечатление, что работа ученика не возвращается, как дрессированный голубь, точно в гнездо, откуда она ушла. Когда проверка остается в школе, упражнение становится более знакомым, возможно, более удобным, но и менее актуальным. Ученик больше не узнает, как его видит проверяющий извне, а как он видит себя, вероятно, в том же маленьком универсуме.

Знаю, можно сказать, что это лучше, чем ничего. Так и есть. В образовании "лучше, чем ничего" давно стало государственной политикой. У нас есть программы лучше, чем ничего, платформы лучше, чем ничего, реформы лучше, чем ничего, оценки лучше, чем ничего. Только вот в какой-то момент из всех этих разумных импровизаций собирается большой абсурд.

Может быть, забастовка, протест, бойкот иногда необходимы. Но они должны знать, что хотят сказать. Иначе они начинают говорить на два голоса, как Лолек и Болек в административной версии: один тянет систему, чтобы она остановилась, другой просит ее снова запуститься, но только для школ, которые остались в стагнации. А ученики, тем временем, смотрят на часы. Для них это уже не симуляция. Это почти экзамен.

Хория Корчеш является писателем и преподавателем румынского языка и литературы. Его самая последняя опубликованная книга: "Желтое платье, как хорошо спелая лимон", Издательство Polirom, 2022.

https://www.dilema.ro/pe-ce-lume-traim/lolek-si-bolek-simuleaza