40%の生徒が機能的な識字能力を持っておらず、教育改革は不十分です。教育大臣は状況を改善するための構造的な変更を提案しています。

ルーマニアの教育状況は深刻で、40%の生徒が機能的な識字能力を持たず、PISAのスコアも憂慮すべきものです。教育システムの失敗は、構造改革の欠如と海外の成功モデルの実施不足に起因しています。教育大臣は、教員の育成や生徒の評価を含むパラダイムの変化の必要性を強調しています。また、最優秀卒業生を教育分野に引き入れ、教育基準を再考し、教師のキャリアを柔軟にすることが提案されています。教師や親との対話は不可欠ですが、取られた措置は財政的・予算的危機によって決定されています。