Horia Corcheș, Dilema: Lolek und Bolek simulieren

Heute fand die Simulation der Abiturprüfung 2026 statt. Es wurde gegeben... Wartet, warum springt ihr mit dem Mund auf, dass die Simulation in den nächsten Wochen stattfinden sollte und dass jetzt nur noch einige Wochen bis zur eigentlichen Prüfung bleiben? Es wurde heute tatsächlich gegeben! Die Ersatzsimulation. Für die Schulen, in denen die erste Simulation von den Lehrern boykottiert wurde, als eine Art Vorabversion einer möglichen Streikankündigung. Ich weiß nicht, wie viele Schulen in dieser Situation waren. Aber nicht viele. Einige von ihnen haben jedoch darum gebeten, dass für sie eine andere nationale Simulation mit einheitlichem Thema organisiert wird. Wer soll korrigieren? Nun, dieselben Lehrer, die die ursprüngliche Simulation boykottiert haben. Also eine Korrektur auf Schulebene, nicht randomisiert, auf der offiziellen nationalen Plattform.

Ich sage nicht, dass die Lehrer keine Gründe haben, unzufrieden zu sein. Die rumänische Schule verbraucht und verbraucht Menschen durch Gehälter, Bürokratie, Instabilität. Das Problem ist nicht die Unzufriedenheit. Das Problem ist die Form, die es annimmt, wenn du, aus dem Wunsch heraus zu zeigen, dass du nicht mehr am Spiel teilnimmst, nach einigen Wochen eine weitere Runde desselben Spiels nur für dich verlangst.

Der Boykott hat eine Logik, wenn er eine klare, bewusste, drückende Abwesenheit erzeugt. Wenn du sagst: Ich trete nicht in den Mechanismus ein, weil der Mechanismus meine Abwesenheit spüren muss. Aber wenn du, nachdem du die Simulation abgelehnt hast, eine Ersatzsimulation mit einheitlichem Thema, mit spezieller Organisation und lokaler Korrektur verlangst, wird die Botschaft unklar. Es ähnelt nicht mehr einem Protest, sondern einer Neuprogrammierung. Es ist kein Akt der Stärke mehr, sondern eine Art von „Ich war motiviert abwesend, wann kann ich die Arbeit abgeben?“

Offensichtlich sind die Schüler in der Mitte. Sie müssen wissen, wo sie stehen, was sie nicht beherrschen, wie viel sie noch aufholen müssen. Die Simulation ist nicht heilig, kann aber ein nützliches Thermometer sein. Nur hier tritt die Absurdität auf. Im Namen der Lehrer hast du die Schüler eines gemeinsamen Übungs entzogen, und dann, ebenfalls im Namen der Sorge um die Schüler, verlangst du die Wiederholung der Übung. Du sagst ihnen, dass deine Abwesenheit notwendig ist. Danach erklärst du ihnen, dass deine Anwesenheit dennoch unverzichtbar ist. Es ist ein pädagogisch-gewerkschaftlicher Tanz in zwei widersprüchlichen Schritten: einer, häsisch, der andere, das.

Ich erinnere mich an Lolek und Bolek. Nicht weil die beiden irgendeine Schuld an unserem schulischen Gewerkschaftswesen hätten, sondern weil die Situation wie eine Episode aus einem stummen Zeichentrickfilm erscheint, mit zwei entschlossenen Jungen, die versuchen, eine Brücke zu blockieren, sie blockieren sie, gratulieren sich, und dann merken sie, dass sie gerade auf der anderen Seite zu tun hatten. Und dann, mit derselben Ernsthaftigkeit, bauen sie eine weitere Brücke, als Ersatz. Nicht eine aus Stein, stabiler und schöner, sondern eine kleinere, improvisierte, vielleicht auch schiefer, aber ihre. Nur dass, im realen Leben, über die Brücke Schüler gehen, keine gezeichneten Figuren.

Es gibt auch die Frage der Korrektur. Wenn die nationale Simulation einen Sinn hat, dann liegt er in der Idee einer minimalen Vergleichbarkeit. Randomisierung und Korrektur auf der Plattform schaffen zumindest den gesunden Eindruck, dass die Arbeit des Schülers nicht wie eine dressierte Taube genau zu dem Nest zurückkehrt, aus dem sie gekommen ist. Wenn die Korrektur in der Schule bleibt, wird die Übung vertrauter, vielleicht bequemer, aber auch weniger relevant. Der Schüler erfährt nicht mehr, wie er von einem externen Korrektor gesehen wird, sondern wie er sich wahrscheinlich selbst in diesem kleinen Universum sieht.

Ich weiß, man könnte sagen, dass es besser ist als nichts. Das ist es. In der Bildung ist „besser als nichts“ längst eine öffentliche Politik geworden. Wir haben Programme, die besser sind als nichts, Plattformen, die besser sind als nichts, Reformen, die besser sind als nichts, Bewertungen, die besser sind als nichts. Nur dass sich irgendwann aus all diesen vernünftigen Improvisationen ein großes Nonsens ansammelt.

Vielleicht sind ein Streik, ein Protest, ein Boykott manchmal notwendig. Aber sie müssen wissen, was sie sagen wollen. Andernfalls enden sie damit, auf zwei Stimmen zu sprechen, wie Lolek und Bolek in administrativer Version: einer zieht am System, damit es stoppt, der andere bittet ihn, es wieder zu starten, aber nur für die Schulen, die in der Stabilität geblieben sind. Und die Schüler schauen derweil auf die Uhr. Für sie ist es keine Simulation mehr. Es ist fast eine Prüfung.

Horia Corcheș ist Schriftsteller und Professor für rumänische Sprache und Literatur. Das neueste veröffentlichte Buch: Ein gelbes Kleid, wie eine gut gereifte Zitrone, Verlag Polirom, 2022.

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