Horia Corcheș, Dilemma: Lolek e Bolek simulano

Oggi si è svolta la simulazione dell'esame di maturità 2026. È stata data... Aspettate, perché saltate in bocca che la simulazione è stata tra qualche settimana e che ora ci sono solo pochi giorni fino all'esame vero e proprio? È stata davvero data oggi! La simulazione di riserva. Per le scuole in cui la prima simulazione è stata boicottata dagli insegnanti, come una sorta di prefazione a un'eventuale sciopero. Non so quante scuole siano state in questa situazione. Ma non molte. Tuttavia, alcune di esse hanno chiesto, ecco, di organizzare per loro un'altra simulazione nazionale, con un argomento unico. Chi deve correggere? Beh, gli stessi insegnanti che hanno boicottato la simulazione iniziale. Quindi una correzione a livello della scuola, non randomizzata, sulla piattaforma nazionale ufficiale.

Non dico che gli insegnanti non abbiano motivi per essere insoddisfatti. La scuola romena consuma le persone attraverso salari, burocrazia, instabilità. Il problema non è l'insoddisfazione. Il problema è la forma che assume quando, per il desiderio di dimostrare che non partecipi più al gioco, chiedi, dopo qualche settimana, un'altra tornata dello stesso gioco, solo per te.

Il boicottaggio ha una logica se produce un'assenza chiara, assunta, opprimente. Se dici: non entro nel meccanismo, perché il meccanismo deve sentire la mia mancanza. Ma quando, dopo aver rifiutato la simulazione, richiedi una simulazione di sostituzione, con un argomento unico, con organizzazione speciale e correzione locale, il messaggio si confonde. Non sembra più una protesta, ma una riprogrammazione. Non è più un gesto di forza, ma una sorta di "Ho mancato motivatamente, quando posso dare il compito?".

È evidente che al centro ci sono gli studenti. Hanno bisogno di sapere dove si trovano, cosa non padroneggiano, quanto devono recuperare. La simulazione non è sacra, ma può essere un termometro utile. Solo che proprio qui appare l'assurdità. In nome di una causa degli insegnanti, hai privato gli studenti di un esercizio comune, poi, sempre in nome della cura per gli studenti, chiedi di rifare l'esercizio. Insegni loro che la tua assenza è necessaria. Dopo di che spieghi loro che la tua presenza è, comunque, indispensabile. È una danza pedagogico-sindacale in due passi contraddittori: uno, hais, l'altro, cea.

Mi ricordo di Lolek e Bolek. Non perché i due avrebbero avuto qualche colpa nel nostro sindacalismo scolastico, ma perché la situazione sembra un episodio di cartone animato muto, con due ragazzini determinati, che partono per bloccare un ponte, lo bloccano, si congratulano, dopo di che si rendono conto che proprio loro avevano un compito dall'altra parte. E allora, con la stessa serietà, costruiscono un altro ponte, di riserva. Non uno di pietra, più resistente e più bello, ma uno più piccolo, più improvvisato, forse anche più storto, ma loro. Solo che, nella vita reale, sul ponte passano gli studenti, non personaggi disegnati.

C'è anche la questione della correzione. Se la simulazione nazionale ha un senso, sta nell'idea di una minima comparabilità. La randomizzazione e la correzione sulla piattaforma creano almeno l'impressione sana che il lavoro dello studente non ritorni, come un piccione addestrato, esattamente al nido da cui è partito. Quando la correzione rimane nella scuola, l'esercizio diventa più familiare, forse più comodo, ma anche meno rilevante. Lo studente non scopre più come viene visto da un correttore esterno, ma come si vede, probabilmente, lo stesso piccolo universo.

So, si può dire che è meglio di niente. È così. Nell'educazione, "meglio di niente" è diventata da tempo una politica pubblica. Abbiamo programmi migliori di niente, piattaforme migliori di niente, riforme migliori di niente, valutazioni migliori di niente. Solo che, a un certo punto, da tutte queste improvvisazioni ragionevoli si accumula un grande nonsenso.

Forse uno sciopero, una protesta, un boicottaggio sono a volte necessari. Ma devono sapere cosa vogliono dire. Altrimenti, arrivano a parlare con due voci, come Lolek e Bolek in versione amministrativa: uno tira il sistema a fermarsi, l'altro lo prega di ripartire, ma solo per le scuole che sono rimaste in stabilità. E gli studenti, nel frattempo, guardano l'orologio. Per loro non è più una simulazione. È quasi un esame.

Horia Corcheș è scrittore e professore di lingua e letteratura romena. L'ultimo libro pubblicato: Un vestito giallo, come un limone ben maturo, Editura Polirom, 2022.

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